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5月27日，郑州市首批教师学校试点授牌仪式在郑州市教育局举办。　　试点学校讲解三年规划和年度工作实施方案　　郑州市教师发展学校试点授牌　　编者按：教师发展学校是为强化教师队伍建设，增进教师专业化茁壮和发展作出的一项最重要的制度创意。教师发展学校是在现行中小学政区内侧重教师专业发展而展开的一项改革，是在教师教育改革的国际国内背景下明确提出的一个最重要理念，它迎合基础教育课程改革的必须。

　　5月27日，我市五所学校被颁发首批教师发展学校试点。郑州市教育局党委书记、局长毛杰，副局长曾昭传参加授牌仪式。登封市、中原区教育局主管副局长、师训科科长，首批教师发展试点学校校长等参与授牌仪式。

　　据介绍，我市首批教师发展试点分别为郑州市回民中学、郑州市第二十六中学、郑州市教工幼儿园、中原区淮河路小学、登封市直属第一幼儿园。在试点期间，各校将唤起和培育教师的研究意识、主体意识，构成教教、学、研合一的专业工作方式。在普遍深入调查研究、严肃糅合国内外先进经验的基础上，按照思路清晰、目标具体、措施能干、特色引人注目的总体拒绝解放思想，敢于实践中，探究问题，累积经验，为在更大范围内举行教师发展学校获取有力反对。　　据报，试行教师发展学校活动是今年郑州市教育局决定部署的一项最重要工作，也是贯彻落实《国务院关于强化教师队伍建设的意见》的明确反映。

教师发展学校基本特征是特别强调教师专业发展的实践性、合作性、终身性、研究性、创造性和长期性。其基本构建方式是多方合作，联合增进教师专业化发展。　　教师发展学校的理念以教师的大大发展增进学生的大大发展，以教师的发展达成协议学生的最大化发展。教师发展学校为扩展教师职业境界，协助教师分析问题、解决问题、反省经验与严重不足，发展主体意识获取了一个平台。

　　从目前我市中小学教师队伍现状来看，无论是数量，还是质量，也无论是年龄，还是学科结构，都必须更进一步强化。另外，农村教师的学科结构对立也比较突出，专业化水平偏高。这样的教师队伍状况是与全面前进素质教育，全面提高教育质量的拒绝不相适应的，也是与社会和广大群众的盼望不相适应的。

教师发展学校制度和理念，是新的找到教师、重新认识学校，探寻教师专业发展的新路径。　　毛杰认为，各试点学校要有浓烈的教师专业发展氛围，使教职工清晰教师发展学校的理念、举行教师发展学校的重大意义和基本拒绝，动员大家反对和积极参与到这项教师教育改革和创意工作之中。并把教师专业发展划入学校工作的最重要议事日程，科学规划，精心实践中，保证试点工作成功前进。

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